兒童不同階段的繪畫特點(diǎn)？學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展階段的特征？圖式期(3歲至5歲)。這個(gè)時(shí)期的孩子們嘗試用圖形來表達(dá)大腦中感知到的特定事物，并命名所畫出來的圖像。由于知覺的不完善并缺乏綜合概括能力，描繪的形態(tài)多半是粗略的、不完全的，常會(huì)遺漏某些部分，如把圓當(dāng)作頭部，頭部只有兩只眼睛等。在這種情況下，家長需要給孩子創(chuàng)造良好的繪畫環(huán)境，讓孩子多多接觸大自然，引導(dǎo)孩子觀察事物的細(xì)節(jié)及各部分之間的關(guān)系，培養(yǎng)兒童的觀察能力和獨(dú)立思考的能力。

兒童不同階段的繪畫特點(diǎn)

第一，涂鴉期(一歲至3歲左右)。這個(gè)時(shí)期的孩子可能會(huì)在家里的墻上亂涂亂畫，他對(duì)各種繪畫的東西充滿了好奇，基于對(duì)筆的興趣，是幼兒發(fā)現(xiàn)自我的基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期也叫亂畫期，是兒童繪畫的萌芽狀態(tài)。建議我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期要充分發(fā)揮兒童繪畫的興趣，多創(chuàng)造繪畫的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要積極參與到他們的繪畫游戲中，讓孩子體驗(yàn)繪畫的樂趣，運(yùn)用各種畫筆，讓幼兒體驗(yàn)不同的涂鴉方法，增強(qiáng)其畫畫的信心和興趣。

學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展階段的特征

一、涂鴉期，特點(diǎn)：從幼兒實(shí)際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是沒有表現(xiàn)意圖的畫線活動(dòng)。從涂畫結(jié)果上看，涂鴉的線條是凌亂的、不成形的，不代表任何事物！

二、象征期，特點(diǎn)：象征期是一個(gè)過渡時(shí)期，發(fā)生于學(xué)前初期。在3歲左右，幼兒開始產(chǎn)生變現(xiàn)的意圖，能用所掌握的極簡單的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來。在這一時(shí)期，幼兒繪畫的水平是不穩(wěn)定的，有時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象，起不穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：①動(dòng)筆后構(gòu)思;②事先構(gòu)思和隨意涂畫穿插;③繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;④形象含義易變;⑤易受自己影響。

三、概念化期：概念化期階段課分為早期和晚期兩個(gè)階段：早期特點(diǎn)：在早期圖式階段，還保留著象征期的繪畫特點(diǎn)。隨著兒童認(rèn)知的發(fā)展和眼手的逐步協(xié)調(diào)，兒童畫中的各個(gè)獨(dú)立圖形開始出現(xiàn)融合的趨勢(shì)。但在開始運(yùn)營這種方式繪畫時(shí)，他們還不能很好地把握好輪廓線，所表現(xiàn)的物體看起來比較呆板。

晚期特點(diǎn)：晚期階段兒童已能用流暢的線條來表現(xiàn)物體的整體形象，并用一些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)物體的基本特征。

家里有孩子應(yīng)該都比較清楚，孩子在學(xué)齡前的時(shí)候，很喜歡涂鴉，喜歡拿著筆到處畫畫，很多家長都比較苦惱，其實(shí)這個(gè)也是孩子繪畫能力的一種發(fā)展，只要引導(dǎo)好對(duì)孩子畫畫有很大的幫助。